Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general
viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o
informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información,
visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de
gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo
aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo
arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más
adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de
abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su
uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.
Por tanto
podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la
comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una
importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de
desarrollo.
Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no
viene condicionada por el tiempo y las distancias geográficas, es por esto que
entre otras cosas tiene una importancia creciente de la educación informal de
las personas, de esto último se benefician a nivel intuitivo los jóvenes
actuales, que encuentran en estos medios un desarrollo comunicativo que
expresan a través de medios para ellos tan habituales como la mensajería
instantánea, los correos electrónicos o el móvil.
Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o
la televisión que no llegarían a considerarlos como innovaciones su uso
educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y
de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para
poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación
social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de
nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de
comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen
más relevancia en nuestro bagaje cultural. En la vida diaria su uso es más que
habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos,
exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir
sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos,
dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y
divulgación entre toda la población.
Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en
Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar
dentro de esa vorágine de información que son los buscadores de internet,
siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la
labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o
material didáctico acorde con lo que buscamos. La juventud adquiere
conocimientos a través de todos estos medios y por tanto aprenden más cosas
fuera de los centros educativos, unas de utilidad a la hora de la formación ,
otras en cambio puede ser un rémora a la hora de enfocar el uso de las nuevas
tecnologías por parte de los alumnos.. Como consecuencia de esto uno de los
retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar
las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la
estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que
signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso.
Dentro de las primeras aplicaciones que están realizando los centros
educativos está, la presencia de muchas de las instituciones educativas en el
ciberespacio, hecho ahora casi imprescindible y que permite que la sociedad
conozca de forma más concreta las características de cada centro y las
actividades que se desarrollan en él, además de ofrecerlos de forma más
atractiva a la comunidad educativa en general. Esto, en general, hace que a la
larga redunde de forma positiva para el centro y estimule la labor realizada,
al conseguir que el conocimiento de éstas pueda hacer que la evaluación de lo realizado
sea más objetiva y a la vez pueda tenerse en cuenta la opinión de un marco más
amplio dentro de la comunidad educativa.
El nuevo Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas
correspondientes a la Educación Obligatoria sitúa por primera vez la
competencia digital entre las ocho “competencias básicas que debe haber
desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para
poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa,
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de
desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida”. Llegamos por
tanto a la incorporación de las TIC a la normativa, siguiendo las
recomendaciones de la Comisión Europea, y sobre todo reconociendo una realidad
que ya marcaba la sociedad actual, se trata por lo tanto de que los curriculos
deban orientarse a la adquisición de la competencia digital y en el tratamiento
de la información. Esta competencia, según el decreto, consiste en disponer de
habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento, incluye también utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la
comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en
día un asunto que se antoja como imprescindible y tiene su objetivo principal
en conseguir la competencia digital en los alumnos, que ya traen consigo una
cultura tecnológica imbuida por la sociedad actual. Las nuevas generaciones van
asimilando de forma natural esta nueva cultura poco a poco en cambio para la
mayoría de los docentes conlleva muchas veces importantes esfuerzos de
formación, y el hecho de adaptarse a una dinámica muy lejana a la que se
llevaba de forma “tradicional”. La juventud no conoce hechos culturales y
formas con la que los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que
los cambios en la forma de transmisión de información y de las nuevas
tecnologías que a nosotros nos puede parecer vertiginosos, son para los alumnos
el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo tanto su adaptación es
muy rápida así que para ellos el cambio continuo ylas novedades que van surgiendo
cada día es lo normal.
Por lo tanto desde el sistema educativo debemos favorecer este proceso
que se empieza a desarrollar desde el entorno más cercano, es decir desde el
plano familiar, de los amigos, de los medios como la televisión, internet, radio,
etc…; es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a través
de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento cotidiano de uso
educativo. Instrumento de uso cotidiano en la escuela deben ser no sólo el
ordenador, sino otros como los proyectores, dvds, pizarras digitales, cámaras
de video, etc
En cuanto al uso del ordenador no sólo es necesario que el alumno se
maneje en distintos programa necesarios hoy en día (tratamiento de textos,
hojas de cálculo, tratamiento fotográfico, etc…), sino que debe saber manejarse
correctamente por la red, para ello es importante la elaboración de una página
de la clase dentro de la web de la escuela, que consiga acercar a los padres
las actividades del curso publicando algunos de los trabajos de case y que
además sirva de motivación a los propios alumnos, actualmente hay plataformas
que facilitan este proceso, por lo tanto está al alcance de alumnos y
profesores.
A modo de conclusión podemos por último resumir las funciones más
importantes que las tecnologías de la información pueden cumplir en la escuela,
en un primer momento como uso personal para conseguir una acceso a la
información, tanto para los alumnos como para profesores, y también para que
las familias tenga más cercana la información del centro educativo, como
gestión del centro como sí se viene haciendo desde hace tiempo. Mucho más
importante es la competencia digital que debemos conseguir de los alumnos, este
último punto en relación directa con el uso didáctico de las TIC en el proceso
de aprendizaje. Por último la comunicación del centro con el entorno, la
familia y la comunidad educativa en general ya sea, a través de páginas webs
propias, aulas virtuales, foros, blogs u otras plataformas digitales.
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